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深度挖掘教材思政元素,推进大学英语视听说育人实践——以"TED英语视听说"课程为例
文献摘要：
立德树人是高等教育的根本任务,教材是开展思政育人的重要载体.教师应深度挖掘和提炼教材中的思政元素,实现知识、技能和育人目标的有机融合.本文以"TED英语视听说"课程为例,从育人目标、内容、方法和效果四个方面呈现在大学英语视听说教学中开展基于教材的课程思政实践,以期对外语视听说课程的育人建设提供一些启示和经验.
文献关键词：
外语课程思政建设;教材;大学英语视听说教学;育人实践
中图分类号：
作者姓名：
卫朝霞;陈向京
作者机构：
西安交通大学
文献出处：
引用格式：
[1]卫朝霞;陈向京-.深度挖掘教材思政元素,推进大学英语视听说育人实践——以"TED英语视听说"课程为例)[J].中国外语,2022(04):4-11
A类：
B类：
深度挖掘,挖掘教材,教材思政,育人实践,TED,思政育人,教师应,育人目标,面呈,大学英语视听说教学,课程思政实践,视听说课程,育人建设,外语课程思政建设
AB值：
0.152716
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