典型文献
基于模糊数学原理的课程评价持续改进
文献摘要：
应用模糊数学理论,建立课程教学评价的层次结构模型,通过构造评价矩阵,结合课程的教学培养目标,利用问卷调查统计结果,建立课程评价隶属度矩阵,实现课程评价的定量分析,进而为课程评价持续改进提供可靠依据.使用构建的课程教学评价模型对教师教学质量进行量化评价的方法切实可行,能够有效实现课程评价定性指标的量化表达,为解决模糊条件下的综合评价问题奠定了理论基础.
文献关键词：
课程评价;模糊原理;持续改进;层次;隶属度
中图分类号：
作者姓名：
陈金山;李振红;庄卫国;柏蓉;吴梦陵
作者机构：
南京工程学院材料科学与工程学院 江苏南京 211167
文献出处：
引用格式：
[1]陈金山;李振红;庄卫国;柏蓉;吴梦陵-.基于模糊数学原理的课程评价持续改进)[J].中国冶金教育,2022(06):24-29
A类：
B类：
数学原理,课程评价,持续改进,模糊数学理论,课程教学评价,层次结构模型,评价矩阵,教学培养,调查统计,隶属度,教师教学质量,量化评价,定性指标,量化表达,评价问题,模糊原理
AB值：
0.361268
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