典型文献
基于"增负"提效与学生主体的实验课程创新性考核方式探索
文献摘要：
课程考核评价改革是课程建设和高等教育高质量发展的重要支撑,现有实验课程考核方式逐渐降低对课程教学效果的客观反馈作用和促进作用,制约着课程的持续改进和质量提升.以食品营养学实验为例,在以学生为主体的基础上,探索基于"增负"提效和压力转换思路的"生生互考"创新性实验课程考核模式和方法,其经验为实验课程和理论课程的期末考核评价改革提供思路和参考.
文献关键词：
课程评价;期末考核;增负提效;学生主体;生生互考
中图分类号：
作者姓名：
杜军霞;朱秀敏;宫彬彬;张宏杰;武宇红
作者机构：
邢台学院,河北 邢台 054000
文献出处：
引用格式：
[1]杜军霞;朱秀敏;宫彬彬;张宏杰;武宇红-.基于"增负"提效与学生主体的实验课程创新性考核方式探索)[J].高教学刊,2022(36):55-58
A类：
生生互考,创新性实验课程,增负提效
B类：
学生主体,课程创新,方式探索,课程考核评价,评价改革,高等教育高质量发展,课程考核方式,反馈作用,持续改进,食品营养学,以学生为主体,考核模式,理论课程,期末考核,课程评价
AB值：
0.221091
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