典型文献
数据驱动的差异化教学决策:症结、逻辑与机制
文献摘要：
差异化教学是尊重学习者个体差异,推进个性化教学的重要手段.传统的差异化教学形式,主要由教学常规、惯习和经验驱动,其成效和影响一直停留在预设的假想空间中,缺乏来自实践的支持.数据驱动的决策范式由于切合目标指引、反馈调适以及持续干预等教学理念,逐渐成为差异化教学领域的理想范式.然而当前数据驱动的差异化教学决策,由于教师差异化教学技能的缺乏、旧有经验的桎梏以及追求公平抑或效率的价值观影响,还存在误将能力分组等同于差异化教学、易陷入"形式差异"与"自动差异"的窠臼等问题.为确保教学决策的效果,数据驱动的差异化教学决策应在数据筛选、标准预置、价值判断、规则制定过程中,遵循从经验和直觉走向规范和客观的基本逻辑,尽量排除教师主观偏见的影响.这需要在行动上通过完善培育机制、构建支撑体系、促进公平与效率的动态平衡,以及加强效果评估等构建支撑数据驱动的差异化教学决策施展的长效机制,以保障差异化教学行稳致远.
文献关键词：
差异化教学;数据驱动的决策;个性化教学;教学决策;能力分组
中图分类号：
作者姓名：
张学波;林书兵
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631;北京师范大学人文和社会科学高等研究院 广东珠海519087
文献出处：
引用格式：
[1]张学波;林书兵-.数据驱动的差异化教学决策:症结、逻辑与机制)[J].现代远程教育研究,2022(03):48-57
A类：
能力分组
B类：
差异化教学,教学决策,症结,重学,学习者个体差异,个性化教学,教学形式,惯习,假想,数据驱动的决策,决策范式,切合,教学领域,教学技能,旧有,桎梏,平抑,抑或,价值观影响,等同于,窠臼,保教,策应,数据筛选,预置,价值判断,规则制定,制定过程,直觉,基本逻辑,偏见,培育机制,支撑体系,公平与效率,动态平衡,强效,效果评估,施展,行稳致远
AB值：
0.377507
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