典型文献
作为志业的教育:必要与可能
文献摘要：
价值理性的缺失、工具理性的膨胀以及科层制的异化,使教育渐次偏离教育之道,成为一个冰冷机械、单调乏味的沉寂世界.大学教师也因教育理想与精神信仰日益受到工具理性的诱惑和科层制的压制而逐渐陷入自我认同危机.把教育作为志业,既是对教育现实的一种回应和反思,也是对教育理想的一种探索和追寻,这就需要克服教育工具理性的泛化,促进价值理性与工具理性的融合;化解自我认同危机,促进专业自主发展;规避大学科层制的异化,促进学术权力的回归,进而激活教师的热情、责任心和创造力,达成作为教师的"人"与作为"人"的教师的统一.
文献关键词：
教育志业;工具理性;自我认同;专业发展;科层制;学术权力
中图分类号：
作者姓名：
李红兵;刘浩
作者机构：
山东华宇工学院高等教育研究所 德州,253034;北京科技大学社会学系 北京,100083
文献出处：
引用格式：
[1]李红兵;刘浩-.作为志业的教育:必要与可能)[J].现代大学教育,2022(06):12-19
A类：
教育志业
B类：
价值理性,工具理性,科层制,渐次,冰冷,冷机,单调乏味,沉寂,大学教师,教育理想,精神信仰,诱惑,压制,自我认同危机,教育现实,追寻,进价,专业自主发展,学术权力,责任心,专业发展
AB值：
0.342983
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