典型文献
多层级协同:加拿大高等教育系统的教学学术运动
文献摘要：
加拿大大学教学学术的发展具有典型性.文章从宏观-中观-微观三个层面对加拿大大学教学学术的发展做出了系统性解构.从宏观层面而言,国家性的组织和行动建立了教学学术的共同体框架,促进了教学学术的意义认知和传播.从中观层面而言,建立在职称晋升、奖励和资助基础上的政策规制,激发了教师的教学学术行为,借助教学发展中心,将教学学术的学校政策具体化.从微观层面而言,教师对教学学术的投入越来越明显,教学学术行为成为提升教学质量的重要工具.通过加拿大的经验来看,建立多级联动的制度框架,将教学学术与教师发展制度融合,以及转向内部驱动的质量提升范式可以有效地加速教学学术的发展.
文献关键词：
多层级协同;加拿大;教学学术
中图分类号：
作者姓名：
朱炎军
作者机构：
上海对外经贸大学 高等教育研究所,上海 201620
文献出处：
引用格式：
[1]朱炎军-.多层级协同:加拿大高等教育系统的教学学术运动)[J].清华大学教育研究,2022(04):114-123,139
A类：
B类：
多层级协同,加拿大高等教育,高等教育系统,大学教学学术,典型性,国家性,职称晋升,政策规制,助教,教学发展,校政,具体化,微观层面,多级联动,制度框架,教师发展,制度融合,加速教学
AB值：
0.274503
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