典型文献
巧用评价策略,促进课堂生成——以《桃花源记》为例
文献摘要：
在课堂教学中,如何评价学生完成预定的课程教学目标的程度和效果,对于教师而言是一个基本却又富有挑战性的问题.为获得学生学习的证据,一方面需要教师将教学活动转化为学生的学习活动,重点评价学生的学习表现,以评价促进学习真正发生;另一方面,也需要设计有效的评价方案,帮助教师和学生自己监控整个学习过程,根据既定目标和学习状况,有针对性地调整学习活动.促进学习的评估理念主张评价应当"为学生提供机会,使其清楚自己的学习进展与结果,以改进学习"[1].基于此理论,笔者将以《桃花源记》为例,探讨教学实践中如何利用评价策略促进课堂生成.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王依然;陈沛
作者机构：
北京市第八十中学嘉源分校;北京市朝阳区教师发展学院
文献出处：
引用格式：
[1]王依然;陈沛-.巧用评价策略,促进课堂生成——以《桃花源记》为例)[J].语文学习,2022(11):32-35
A类：
B类：
巧用,评价策略,进课堂,课堂生成,桃花源记,如何评,评价学生,预定,课程教学目标,学习活动,点评,学习表现,促进学习,真正发生,评价方案,助教,学习过程,既定目标,学习状况,此理,讨教
AB值：
0.397665
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