典型文献
架起由"习题"到"活动"的桥梁——统编小学语文教材课后习题使用策略
文献摘要：
作为助学系统的统编教材课后习题明确了教学目标和教学内容,这是学生进行课文学习的主要载体,更是教师开展教学活动的重要参照.用好课后习题,对达成教学目标,突破教学难点大有裨益.然而,在使用统编教材的过程中,常常看到有的老师对课后习题视而不见,仍然按照自己对课文的理解教学,忽视课后习题的价值;有的老师仅在预习时将课后习题布置给学生,学完新课再对部分习题集中检查,缺少有机融合;有的老师则用课后习题作为几个主问题串起教学,看似格外关注,实则处理得简单、粗糙,无视学生的兴趣和发展.教师该如何从课后习题中捕捉教学内容,从而设计出有助于促进学生发展的学习活动,本文将结合教学实践浅谈统编小学语文教材课后习题的使用策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨艳清
作者机构：
江苏省南京市琅琊路小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨艳清-.架起由"习题"到"活动"的桥梁——统编小学语文教材课后习题使用策略)[J].语文天地,2022(01):37-38
A类：
B类：
架起,统编小学语文教材,课后习题,习题使用,使用策略,助学系统,统编教材,课文,主要载体,好课,成教,教学难点,大有裨益,常看到,视而不见,照自,理解教学,预习,习题集,主问题,问题串,串起,看似,格外,实则,理得,无视,视学,学生发展,学习活动,结合教学
AB值：
0.316106
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