典型文献
试析表现性评价视阈中的统编语文教材写作专题教学策略
文献摘要：
从写作活动的本质属性与写作学习的知识建构规律来看,对写作学习结果的评核尤其适用表现性评价,而从"教·学·评一致"的角度说,写作本身便是表现性评价.从表现性评价的视阈审视统编语文教材写作专题,首先需要基于写作训练情境与任务精准定位学习元素,据此确定评价内容,在此基础上开发能够反映学生写作学习进阶的评价工具,并以评价工具引领写作学习过程的有序开展,指引学生有针对性地修改习作.如此,方能有效落教材理念与价值,切实提升写作学习效果.
文献关键词：
表现性评价;统编语文教材;写作专题;以评促学
中图分类号：
作者姓名：
石耀华
作者机构：
安徽省阜阳师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]石耀华-.试析表现性评价视阈中的统编语文教材写作专题教学策略)[J].学语文,2022(04):66-69
A类：
B类：
试析,表现性评价,统编语文教材,写作专题,专题教学,教学策略,作活,本质属性,写作学,知识建构,学习结果,评核,写作训练,精准定位,学习元素,定评,评价内容,学生写作,学习进阶,评价工具,学习过程,习作,材理,以评促学
AB值：
0.300036
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