典型文献
"双减"背景下的读写结合教学实施
文献摘要：
根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的精神,广大教师在学校教学工作中需要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担.就读写角度而言,学生的作业负担在哪里呢?下面从学科任务、学情基础、教学常态三方面剖析,梳理出以下减负逻辑.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郭昶
作者机构：
浙江省宁波市奉化区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]郭昶-."双减"背景下的读写结合教学实施)[J].小学教学设计,2022(03):33-36,69
A类：
B类：
双减,读写结合教学,教学实施,中共中央办公厅,国务院办公厅,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,学校教学,教学工作,面压,压减,重作,就读,哪里,学科任务,教学常态,减负
AB值：
0.368156
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