典型文献
统编教材一年级积累性习题的学教新策略
文献摘要：
统编教材文后习题作为把握语文要素、确立教学目标的重要依据,已成为大家的共识.一年级教材文后出现多处积累性习题,形式基本为"1+N"式:"1"指"读一读";"N"则有"说一说""写一写",更多的是"记一记".在实际教学中,笔者研究总结出相关策略,以期带领低年级学生更有效地积累、运用、拓展语言.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴建丹
作者机构：
浙江省杭州市大禹路小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴建丹-.统编教材一年级积累性习题的学教新策略)[J].小学教学设计,2022(03):22-24
A类：
B类：
统编教材,一年级,积累性,习题,语文要素,立教,多处,1+N,读一读,说一说,一记,相关策略,低年级学生,地积
AB值：
0.452702
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