典型文献
基于文化视角的课程思政教学路径探析——以"金融学"课程为例
文献摘要：
挖掘经济学类专业课"金融学"的课程思政元素,对拓展学生的思想认识高度、强化学生的专业学习深度有着重要作用.以"金融学"专业知识链条为主线,从现有专业知识内容中,适时、适量、适度地从内部挖掘或从外部融入相关家国情怀方面的思政元素,结合文化理论初级、中级、高级三个不同层次,与学生互动式对接.在初级层面实现感性结合,中级层面运用一定组织方法和手段,使思政元素更好地融入学生思想中,进而在高级层面提升到价值观的认知高度,形成整体核心实力,为课程思政教学提供路径探索和理论依据.
文献关键词：
金融学;文化理论;课程思政;思政元素
中图分类号：
作者姓名：
穆玉堂;吴尚燃;王运卓
作者机构：
长春人文学院 商学院,吉林 长春 130017;广东财经大学 国际商学院,广东 广州 510320
文献出处：
引用格式：
[1]穆玉堂;吴尚燃;王运卓-.基于文化视角的课程思政教学路径探析——以"金融学"课程为例)[J].兰州职业技术学院学报,2022(03):39-41,45
A类：
B类：
文化视角,课程思政教学,教学路径,金融学,经济学类,课程思政元素,思想认识,专业学习,学习深度,知识链条,知识内容,家国情怀,合文化,文化理论,中级,不同层次,互动式,组织方法
AB值：
0.312712
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