典型文献
智能技术赋能教师的内在逻辑纾解——基于技术现象学的视角
文献摘要：
智能技术的应用推动教育环境、资源、教学、评价等生态性全方位升级与创新,但由于技术的不确定性,也为教师的技术应用带来了风险与挑战.科学理性地认知教师亟需智能技术赋能的原因、智能技术赋能教师的作用价值,以及二者之间的作用关系,能够为教师智能技术应用,提供理论支持与宏观指引.为此,基于技术现象学中的人类存在认识、技术作用分析、人技关系研究,对智能技术与教师的本质及二者关系进行分析,明晰当前智能技术所引发的代具拓展、解蔽丰富、遮蔽深化、座架促逼,以及技术进化所引发的体系转变与社会变革现象,探讨当前人类教师在自身缺陷凸显、发展创新必须、存在状态转变等方面的内容,进而从宏观知觉视角和延异运动视角,分析师技关系的内容丰富、深化与相互促逼发展作用,为教师的智能技术应用,提供一些支持与参考.
文献关键词：
技术本质;技术体系;教师定位;师技关系;技术现象学
中图分类号：
作者姓名：
郝建江;郭炯
作者机构：
西北师范大学 教育技术学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]郝建江;郭炯-.智能技术赋能教师的内在逻辑纾解——基于技术现象学的视角)[J].远程教育杂志,2022(04):75-81
A类：
师技关系
B类：
赋能教师,纾解,技术现象学,学的视角,教育环境,生态性,升级与创新,风险与挑战,科学理性,作用价值,智能技术应用,类存在,作用分析,人技关系,解蔽,遮蔽,座架,技术进化,社会变革,发展创新,存在状态,知觉,延异,分析师,内容丰富,发展作用,一些支,技术本质,教师定位
AB值：
0.466204
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