典型文献
智能技术赋能精准教学的实现逻辑
文献摘要：
当前,以智能技术为支撑的精准教学在实践中存在着单一技术偏向、缺乏教育认知逻辑深思、教师作用地位弱化等不足,其原因之一在于对技术赋能精准教学的学理逻辑缺乏理论透视.研究从教育认知视角出发,在厘清精准教学概念内涵的基础上,分析其在开展过程中存在的目标设定、诊断评价、活动开展等方面的实践困境,并基于对智能技术的功能作用分析,探讨了智能技术赋能精准教学目标、评价、活动精准开展的实现逻辑:借助群体学情分析、个体需求诊断、图谱关系分析实现目标精准设定;借助数据采集、分析挖掘、可视化技术实现评价的自动实施、智能分析,助力评价结果应用的分层精准干预;借助资源推荐、工具辅助等助力多元学习活动精准设计与实践开展,并能为学习活动的过程干预与实时反馈提供支持.
文献关键词：
精准教学;技术赋能逻辑;目标精准;评价精准;活动精准
中图分类号：
作者姓名：
郝建江;郭炯
作者机构：
西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]郝建江;郭炯-.智能技术赋能精准教学的实现逻辑)[J].电化教育研究,2022(06):122-128
A类：
技术赋能逻辑
B类：
实现逻辑,技术偏向,教育认知,认知逻辑,深思,教师作用,学理逻辑,理论透视,认知视角,概念内涵,开展过程,目标设定,诊断评价,活动开展,实践困境,功能作用,作用分析,精准教学目标,活动精准,学情分析,个体需求,需求诊断,关系分析,实现目标,目标精准,可视化技术,智能分析,评价结果应用,精准干预,资源推荐,元学习,学习活动,精准设计,设计与实践,实时反馈,评价精准
AB值：
0.485208
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