典型文献
皮亚杰发生建构思想下的学习发生
文献摘要：
关于"学习是如何发生的",已有源于心理学范式的解释普遍跳过了对"知识何以可能"的哲学追问,所给出的答案虽各有特色,但也各有局限.追溯哲学认识论成就,发现皮亚杰发生建构思想中的"两个范畴说"刻画了认识主体内部每个当下知识发生的内在机制,可以作为思考学习发生问题的新起点.据此,文章揭示了皮亚杰发生建构论的哲学内涵及其知识观内核,并从真理观、学习发生的过程以及学习走向何方三个方面对"学习是如何发生的"给出了系统性解释.研究认为:皮亚杰发生建构思想下的学习是指发生在学习者内部的基于问题解决的知识构造与思维能力发展的过程.这一定义以发生在学习者内部的问题解决来解释学习发生的内在机制,所给出的是一种更加贴近原初真相的解释.
文献关键词：
发生建构;学习发生;知识与思维;思维能力
中图分类号：
作者姓名：
白倩;李艺
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖 241000;南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]白倩;李艺-.皮亚杰发生建构思想下的学习发生)[J].电化教育研究,2022(12):11-17
A类：
B类：
皮亚杰,建构思想,学习发生,有源,追问,各有特色,哲学认识,认识论,知识发生,内在机制,考学,发生问题,新起点,发生建构论,哲学内涵,知识观,真理观,何方,知识构造,能力发展,解释学,加贴,原初,真相,知识与思维
AB值：
0.378289
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