典型文献
项目式学习促进大学生高阶思维发展的实证研究
文献摘要：
发展大学生的高阶思维是当前高等教育的重要目标.项目式学习作为国际公认的促进学生深度学习能力发展的教学模式,有利于培养和提升学生的高阶思维.研究在明晰项目式学习促进高阶思维发展内在机理的基础上,以H大学2019级教育技术学专业本科生为研究对象,采用项目式学习教学模式,开展为期一学期的准实验研究.研究结果发现:项目式学习显著提升了学生的问题解决能力和元认知能力,对批判性思维的发展影响不显著;高阶思维能力与学业成就之间存在显著正相关关系.研究促进了项目式学习在高校教学中的应用,并进一步揭示了高阶思维能力与学业成就的正相关关系,为学界进一步推动项目式学习提供理论参考.
文献关键词：
项目式学习;高阶思维能力;批判性思维;问题解决能力;元认知能力
中图分类号：
作者姓名：
卜彩丽;陈文静;李雯娜;宋佳音;吴茜
作者机构：
河南师范大学 教育学部,河南 新乡 453000
文献出处：
引用格式：
[1]卜彩丽;陈文静;李雯娜;宋佳音;吴茜-.项目式学习促进大学生高阶思维发展的实证研究)[J].数字教育,2022(03):71-77
A类：
B类：
项目式学习,学生高阶思维,高阶思维发展,习作,学生深度学习,深度学习能力,能力发展,内在机理,教育技术学,专业本科,本科生,学习教学,准实验研究,问题解决能力,元认知能力,批判性思维,发展影响,高阶思维能力,学业成就,高校教学
AB值：
0.229614
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
