典型文献
审视与启示:发生建构论视野中的知识观探析
文献摘要：
建构主义学习理论发展到今天,为教育教学改革带来了一定的影响,其积极作用不可忽视.但进一步反思,发现建构主义学习理论的知识观也存在一定的局限性:大多关注知识的"建构",而较少关注知识的"发生";较少关注学习者"知识建构"与"思维发生"之间的关系;未能平衡好学习者个人建构的知识与社会共同知识之间的关系.为此,文章以皮亚杰发生建构论为起点展开思考,在发生建构思想的关照下,分别从建构性和结构性两个视角探析新的知识观,并进一步阐释了其对教学实践的启示.文章期望新的知识观能够为教育实践中学习者思维能力的培养、高阶思维的发展等提供指导.
文献关键词：
发生建构论;知识观;高阶思维;建构主义学习理论;皮亚杰
中图分类号：
作者姓名：
白倩;沈书生;李艺
作者机构：
安徽师范大学 教育科学学院,安徽芜湖 241000;南京师范大学 教育科学学院,江苏南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]白倩;沈书生;李艺-.审视与启示:发生建构论视野中的知识观探析)[J].现代教育技术,2022(08):26-33
A类：
B类：
发生建构论,野中,知识观,建构主义学习理论,理论发展,教育教学改革,知识建构,好学,共同知识,皮亚杰,建构思想,关照,照下,建构性,高阶思维
AB值：
0.225373
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