典型文献
指向生物学核心素养的三重任务驱动:内化、外化和深化
文献摘要：
针对当前任务驱动教学中缺乏真实体验、缺少深度设计、忽视统一整体、难以唤醒自觉的现状,"指向生物学核心素养的三重任务驱动教学模式"具有以下优势:内化,通过布置预习任务,驱动学生自主学习概念原理,初步感悟其中的生命观念、科学思维;外化,通过完成和展示学习结果,驱动学生将内化的知识以具体的表现性结果外化出来,体验生命观念,进行科学思维的相关实践;深化,通过解决生产生活中的真实问题,驱动学生基于生物学等知识作出理性解释和判断,提高社会责任感.
文献关键词：
核心素养;内化;外化;深化;任务驱动
中图分类号：
作者姓名：
王永田;蒋沂蒙
作者机构：
鲁东大学教师教育学院;山东平邑县教体局
文献出处：
引用格式：
[1]王永田;蒋沂蒙-.指向生物学核心素养的三重任务驱动:内化、外化和深化)[J].中小学教材教学,2022(05):58-63
A类：
B类：
生物学核心素养,外化,当前任务,真实体验,深度设计,一整,任务驱动教学模式,预习,学生自主学习,概念原理,生命观念,科学思维,学习结果,表现性,真实问题,社会责任感
AB值：
0.312006
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