典型文献
EBM-PBL教学法在肾病科研究生临床教学中的应用
文献摘要：
[目的]探讨循证医学联合以问题为基础的学习(EBM-PBL)教学法在肾病科研究生临床教学中应用的效果.[方法]选取安徽中医药大学100名研究生为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组各50人.在肾病科临床教学中,研究组采用EBM-PBL教学法,对照组采用以授课为基础的学习(LBL)教学法.比较两组理论知识、临床思维考核成绩和问卷调查的结果.[结果]研究组理论知识、临床思维成绩和总成绩均显著高于对照组(P<0.01);研究组对提高理论知识、临床思维、自主学习、文献检索、医患沟通、独立思考、团队协助等多方面能力的满意度优于对照组(P<0.05);研究组提供高级别证据比例是46.34％,优于对照组的26.32％(P<0.05).[结论]在肾病科研究生临床教学过程中,采用EBM-PBL教学法,可以加强研究生对基本理论的掌握和有利于临床思维的培养,有助于培养研究生的循证医学意识,受到学生欢迎,值得推广应用.
文献关键词：
循证医学;以问题为基础的学习;肾病科教学;临床思维
中图分类号：
作者姓名：
王东;王亿平
作者机构：
安徽中医药大学第一附属医院,安徽 合肥 230031
文献出处：
引用格式：
[1]王东;王亿平-.EBM-PBL教学法在肾病科研究生临床教学中的应用)[J].广西中医药大学学报,2022(01):54-56
A类：
肾病科教学
B类：
EBM,PBL,临床教学中,循证医学,学联,以问题为基础的学习,中医药大学,LBL,临床思维,考核成绩,总成绩,文献检索,医患沟通,独立思考,高级别,培养研究生
AB值：
0.169271
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