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后慕课时代下高校公共人文课程的教学路径探索——从"雨课堂"有效应用到SPOC教学模式的构建
文献摘要：
随着信息化技术与课堂教学的不断融合,微课、慕课逐步走入传统课堂,为教师提供了多样化的教学手段.但网络教学的泛化性,以及教学效果检测方式周期长、效果反馈数据信息慢等问题始终困扰着高校在线课程的有效应用和推广."雨课堂"的出现打破了传统教学模式和检验方法,让课堂教学延伸为课前、课中和课后.通过师生互动、数据分析和教学反馈,构建一个类SPOC混合式教学体系,激发学习兴趣,提高课堂质量,培养学生自主学习和思考的能力.本文从学情复杂、教学难度大的高校公共人文课程教学中"雨课堂"的应用研究入手,分析后慕课时代"雨课堂"的翻转教学模式应用优势,为高校公共人文课程教学方法改革提出新思路.
文献关键词：
后慕课时代;公共人文课程;SPOC;"雨课堂"
中图分类号：
作者姓名：
仵宏慧
作者机构：
吉林师范大学博达学院,吉林 四平 136000
文献出处：
引用格式：
[1]仵宏慧-.后慕课时代下高校公共人文课程的教学路径探索——从"雨课堂"有效应用到SPOC教学模式的构建)[J].牡丹江大学学报,2022(02):90-96
A类：
公共人文课程
B类：
后慕课时代,教学路径探索,雨课堂,有效应用,SPOC,信息化技术,微课,走入,传统课堂,教学手段,网络教学,泛化性,效果检测,检测方式,效果反馈,在线课程,传统教学模式,检验方法,课前,课中,师生互动,教学反馈,激发学习兴趣,课堂质量,学生自主学习,自主学习和思考,翻转教学,教学模式应用,应用优势,教学方法改革
AB值：
0.26982
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