典型文献
"双减"背景下初中文言文作业优化设计探究——以《邹忌讽齐王纳谏》为例
文献摘要：
"双减"政策落地,对指导当前语文课程教学具有现实指导意义,标志着从知识为本位的课程教学向"立德树人"转变,引导学生结合自己的整体认知需求完成知识探究.为此,语文教学应从减轻学生过重作业负担的角度出发,语文作业应理性回归语言表达、回归价值理念、回归个性绽放,让学生从被动接受中解放出来,享有更多自由表达的空间和时间,为学生能自由快乐地成长提供阳光和雨露.这是对语文的深度诠释,也是对学生学科综合素养的重要揭示.立足于文言文的文体特征,应多给学生提供朗读和表达的机会,让他们在积极思辨中发现问题,在大胆争论中展现学识修养,这也是作业设计的应有原则.为此,笔者以《邹忌讽齐王纳谏》为例,探讨"双减"背景下的作业设计,聚焦朗读引领,关注学生表达训练和思辨延展,培养学生理性思维品质,实现其个性绽放.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
史晓萌
作者机构：
江苏省苏州市吴江区松陵第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]史晓萌-."双减"背景下初中文言文作业优化设计探究——以《邹忌讽齐王纳谏》为例)[J].语文天地,2022(09):32-33
A类：
B类：
双减,初中文言文,作业优化设计,设计探究,纳谏,语文课程,教学具,整体认知,认知需求,语文教学,重作,作业负担,语文作业,语言表达,价值理念,绽放,被动接受,解放出来,空间和时,自由快乐,雨露,学科综合,综合素养,文体特征,朗读,发现问题,大胆,学识,作业设计,关注学生,表达训练,生理性,理性思维,思维品质
AB值：
0.428036
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