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"双减"背景下初中语文教学如何设计具身型作业
文献摘要：
"双减"要求减少学生作业负担,公众关注点聚焦于作业时间、总量,却鲜少问津学生身心是否适应,具身认知理论重视学习者认知与身体、环境的交互作用.基于此,本文从具身认知理论出发,分析当前学生作业"离身"现状,探讨具身认知与初中语文作业的适切性,进而从表达、阅读、写作三个方面的作业示例对初中语文具身作业设计进行建构,旨在促进语文作业设计理念的更新,为语文教育工作者们提供新的作业设计思路.
文献关键词：
双减;作业设计;具身认知;初中语文
中图分类号：
作者姓名：
李沁宇;黄金丽
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李沁宇;黄金丽-."双减"背景下初中语文教学如何设计具身型作业)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(05):73-76
A类：
B类：
双减,初中语文教学,学生作业负担,公众关注点,作业时间,鲜少,问津,生身,具身认知理论,视学,学习者认知,离身,初中语文作业,适切性,示例,文具,语文作业设计,作业设计理念,语文教育,教育工作者
AB值：
0.308158
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