典型文献
高职院校学前教育专业师范生课程能力结构的开发与培养
文献摘要：
学前教育专业师范生的课程能力直接影响其从教后的教学水平,间接影响幼儿园课程改革质量.学前教育专业师范生课程能力是课程知识、课程意识和课程技能的高度融合,可以分成课程组织与实施能力、课程评鉴与设计能力和课程研究与开发能力三个部分.学前教育专业师范生课程能力与幼儿教师课程能力既有共性,都具有整合性、学前性;也有其自身特性,即发展性.提升学前教育专业师范生课程能力,要突破师范生培养的传统观念,注重培植全面科学的课程意识,突出课程实践取向.
文献关键词：
高职院校;学前教育专业师范生;课程能力结构
中图分类号：
作者姓名：
马华;阚会梅
作者机构：
江苏联合职业技术学院常州学前教育分院、常州幼儿师范学校;常州市武进区机关幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]马华;阚会梅-.高职院校学前教育专业师范生课程能力结构的开发与培养)[J].职教通讯,2022(04):82-87
A类：
课程能力结构
B类：
学前教育专业师范生,开发与培养,教学水平,间接影响,幼儿园课程改革,课程知识,课程意识,高度融合,课程组织,组织与实施,实施能力,评鉴,设计能力,课程研究,研究与开发,幼儿教师,教师课程能力,整合性,学前性,发展性,师范生培养,传统观念,培植,课程实践,实践取向
AB值：
0.257113
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