典型文献
高职师范学前教育专业核心素养培养模式实证分析
文献摘要：
目前高职师范学前教育专业学生来源较复杂,因学习经历和知识经验不同,学生的学习成效存在较大差异,这就对学生核心素养培养的路径和模式提出了个性化要求.该文主要在对初中起点五年一贯制学前教育专业学生的考试成绩进行K-Means聚类分析的基础上,将初中起点学生分成不同类别,通过分析各类别学生的特征,并结合定性分析和定量分析结果,针对不同类别学生提出科学、合理、有效的核心素养培养建议.
文献关键词：
高职师范学前教育专业;初起五年一贯制;学生核心素养;K-Means聚类
中图分类号：
作者姓名：
许勇战;曲静敏
作者机构：
运城师范高等专科学校 山西·运城 044000;运城幼儿师范高等专科学校 山西·运城 044000
文献出处：
引用格式：
[1]许勇战;曲静敏-.高职师范学前教育专业核心素养培养模式实证分析)[J].科教文汇,2022(12):33-36
A类：
高职师范学前教育专业,初起五年一贯制
B类：
专业核心素养,核心素养培养,学前教育专业学生,生来,学习经历,知识经验,学习成效,学生核心素养,路径和模式,个性化要求,考试成绩,Means,合定,培养建议
AB值：
0.19835
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