典型文献
幼儿园课程游戏化的现实困境及优化路径
文献摘要：
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》,幼儿园应该以游戏为基本活动.高质量的幼儿游戏可促进幼儿全面发展.然而在现实中,幼儿园课程游戏化面临忽视幼儿、教师能力不足等问题.从教学游戏化到课程游戏化发展中面临很多挑战,高质量课程游戏化应该以幼儿为本,加强教师理论学习,拓宽资源渠道,创新活动形式,完善课程体系,使幼儿在轻松愉悦的活动中发展良好的学习品质.解决课程游戏化困境需要从观念、内容、资源等多方面加强教师专业化学习.
文献关键词：
课程;游戏化;幼儿园
中图分类号：
作者姓名：
宋瑜
作者机构：
陕西师范大学 教育学部,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]宋瑜-.幼儿园课程游戏化的现实困境及优化路径)[J].宁波教育学院学报,2022(06):11-14,37
A类：
B类：
幼儿园课程,课程游戏化,困境及优化,儿童学习,学习与发展,幼儿游戏,幼儿全面发展,教师能力,教学游戏化,高质量课程,幼儿为本,理论学习,创新活动,活动形式,轻松,愉悦,学习品质,教师专业化,专业化学习
AB值：
0.313367
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