典型文献
高质量发展背景下幼儿园教师专业发展现状与提升策略——以广州市为例
文献摘要：
幼儿园教师专业发展是促进学前教育高质量发展的前提.通过自编问卷,从专业理念、专业知识、专业能力、家园共育四个维度,调查广州市898名幼儿园教师专业发展现状,发现广州市幼儿园教师专业发展整体水平中等偏上,在年龄、教龄、学历和月薪上存在显著差异.进一步分析发现广州市幼儿园教师专业发展存在如下问题:信息技术掌握程度低,专业能力亟须提高;专业发展个体差异大,培训却被"一刀切"处理;职业权益未得到保障,专业发展被制约.为此,提出推进学前教育信息化发展进程,促进幼儿园教师专业能力的提升;以精准培训为手段,加快幼儿园教师队伍专业发展;优化专业发展投入机制,切实提高幼儿园教师待遇和保障职业权益等策略,以期促进幼儿园教师的专业发展,推动学前教育高质量发展.
文献关键词：
幼儿园教师;专业发展;学前教育;高质量发展
中图分类号：
作者姓名：
陶红;王霞
作者机构：
广东技术师范大学 教育科学与技术学院,广东 广州510665
文献出处：
引用格式：
[1]陶红;王霞-.高质量发展背景下幼儿园教师专业发展现状与提升策略——以广州市为例)[J].广东第二师范学院学报,2022(06):14-27
A类：
B类：
高质量发展背景,幼儿园教师专业发展,专业发展现状,学前教育,教育高质量发展,自编,专业理念,家园共育,中等偏上,教龄,月薪,下问,技术掌握,掌握程度,个体差异,一刀切,教育信息化,信息化发展,幼儿园教师专业能力,精准培训,投入机制,教师待遇,教师的专业发展
AB值：
0.220604
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