典型文献
幼儿园优质课中师幼言语互动特点分析——基于iFIAS编码系统的研究
文献摘要：
为考察幼儿园优质课师幼言语互动特点,使用iFIAS编码系统对教学过程中发生的师幼互动语料进行整理分析.结果发现:在良好的师幼言语互动中,师幼言语高峰交替出现,情感氛围和谐融洽;教师更多使用间接言语延展互动过程,强化言语深入而具象;提问方式灵活多变,问答互动倾向化整为零;幼儿掌握话语权,言语回应隐藏着教育契机.主要启示:有效的师幼言语互动体现出教与学双主体地位的平等性;兼容技术性与艺术性的教师言语促进了课程教学的创生;深入地幼儿持续主动言语体现出教师对幼儿话语权的尊重.
文献关键词：
iFIAS;优质课;师幼言语互动
中图分类号：
作者姓名：
李雪晴;李爱秋;贾美娟
作者机构：
沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034
文献出处：
引用格式：
[1]李雪晴;李爱秋;贾美娟-.幼儿园优质课中师幼言语互动特点分析——基于iFIAS编码系统的研究)[J].陕西学前师范学院学报,2022(07):52-59
A类：
师幼言语互动
B类：
幼儿园,优质课,课中,中师,特点分析,iFIAS,编码系统,师幼互动,语料,融洽,具象,提问方式,灵活多变,问答,化整为零,教育契机,教与学,双主体,平等性,艺术性,创生
AB值：
0.3167
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