典型文献
"爱·生长"理念下幼儿园课程评价的实施策略
文献摘要：
课程评价是以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动,是针对幼儿园课程的组成要素和特点,收集相关信息,对课程的价值、适宜性做出判断的过程.我园将"爱·生长"作为园本课程理念,认为"爱是一种能力,是尊重、理解、顺应和支持;爱是一种关系,是高质量的师幼互动、亲子关系""生长是过程,是经验的不断生长,既是教师促进儿童生长的过程,更是儿童促进教师、家长生长的过程;生长是结果,是儿童、教师、家长多主体的共同生长".由此,我园的"爱·生长"课程注重亲密关系、经验生长和有效回应,关注课程质量评价、儿童发展评价和教师发展评价,通过多元主体的评价来优化、完善课程建构,从而促进儿童、教师与课程的全面发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴兴莉
作者机构：
南京市奥体实验幼儿园,南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]吴兴莉-."爱·生长"理念下幼儿园课程评价的实施策略)[J].早期教育,2022(12):16-17
A类：
B类：
幼儿园课程评价,实施策略,评价对象,认识活动,组成要素,适宜性,园本课程,课程理念,师幼互动,亲子关系,童生,长生,亲密关系,经验生长,有效回应,课程质量评价,儿童发展,发展评价,教师发展,课程建构
AB值：
0.411006
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