典型文献
中英两国初中教师工作压力差异比较研究——基于TALIS2018调查数据的实证分析
文献摘要：
中英两国教育在PISA测验中的卓越成绩,备受世界各国关注.成绩背后,中英两国初中教师工作承受何种压力?2018年经济合作与发展组织开展的国际教师教学与学习调查(TALIS2018)为了解和探究教师工作压力提供了数据支撑和国际视野.研究对中国,英国初中教师工作压力的总体状况,压力来源及其影响因素开展实证分析.研究结果显示:总体上,中英两国初中教师感受到工作中的压力水平,缺乏私人生活时间的压力水平,对心理健康产生负面影响的水平均高于国际均值.从压力来源看,源于工作量,相关利益者的压力高于国际均值,但源自学生学习方面的压力低于国际均值.从教师背景信息来看,40岁及以上男性初中教师压力来源更多元,承担压力更多;本科及以上学历初中教师来自工作,学生成绩的压力,对身体健康负面影响更大.因此,建议从精准化干预,差异化缓解,赋权增能指引等维度构建教师工作压力的适应机制.
文献关键词：
国际教师教学与学习调查;教师工作压力;中国教师;英国教师
中图分类号：
作者姓名：
王亚;王正惠
作者机构：
阿坝师范学院,四川汶川 623002;泰国格乐大学,泰国曼谷 10220;绵阳师范学院,四川绵阳 621000
文献出处：
引用格式：
[1]王亚;王正惠-.中英两国初中教师工作压力差异比较研究——基于TALIS2018调查数据的实证分析)[J].绵阳师范学院学报,2022(10):42-54
A类：
国际教师教学与学习调查
B类：
中英两国,初中教师,教师工作压力,压力差异,差异比较,TALIS2018,PISA,测验,经济合作与发展组织,组织开展,国际视野,总体状况,压力来源,压力水平,私人生活,相关利益者,自学,背景信息,教师压力,以上学历,学生成绩,精准化干预,赋权增能,维度构建,适应机制,中国教师,英国教师
AB值：
0.265815
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
