典型文献
支架式教学在初中写人记叙文写作教学中的运用策略——以《写人要抓住特点》为例
文献摘要：
写人记叙文是初中写作教学的重要板块,但初中学生大多写作知识积累不足、各项能力发展欠缺,初中教师也存在教学要点不清晰、写作评价主体单一和教学方法落后等诸多问题,致使写人记叙文成为初中师生的"老大难".教师可利用支架式教学,搭设情境支架,通过创设人物写作情境,引导学生借助生活经验作文;搭设范例支架,引导学生研读经典范例,探究人物写作法;借助图表支架,绘制人物写作图表,促使写作过程可视化;搭设评价支架,灵活运用多种评价方式,增强写人方法教学效果;并在实际应用的过程中根据教学情况复合应用多种学习支架教学策略,以提高初中写人记叙文写作教学质量.
文献关键词：
支架式教学;中学语文;作文教学;写人要抓住特点
中图分类号：
作者姓名：
李霞
作者机构：
喀什大学人文学院,新疆喀什844000
文献出处：
引用格式：
[1]李霞-.支架式教学在初中写人记叙文写作教学中的运用策略——以《写人要抓住特点》为例)[J].林区教学,2022(02):65-69
A类：
B类：
支架式教学,记叙文写作教学,运用策略,写人要抓住特点,初中写作教学,初中学生,写作知识,知识积累,能力发展,初中教师,教学要点,写作评价,评价主体,文成,中师,老大难,搭设,情境支架,人物写作,写作情境,生活经验,范例支架,研读经典,作法,图表,作图,写作过程,过程可视化,评价支架,灵活运用,评价方式,教学情况,复合应用,学习支架,支架教学,教学策略,中学语文,作文教学
AB值：
0.333912
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