典型文献
基于后现代知识视角的专业课教师课程思政能力提升路径创新研究
文献摘要：
从后现代知识观的视角探讨专业课教师课程思政能力的组成,包括:课程思政意识、持续学习能力、情景教学能力以及引导学生从多维度认识知识价值性的能力,分析后现代知识观对于提升高校专业课教师课程思政能力的指导意义,构建高校、二级学院、专业课教师三级联动提升教师课程思政能力的路径.从个人、家庭、社区、社会、国家、人类知识体系等维度对价值引领的具体内涵进行探讨,进一步扩充价值引领的内容与边界.
文献关键词：
专业课教师:后现代知识观;课程思政能力
中图分类号：
作者姓名：
田锋
作者机构：
广东省教育研究院 高等教育研究室,广东 广州 510035
文献出处：
引用格式：
[1]田锋-.基于后现代知识视角的专业课教师课程思政能力提升路径创新研究)[J].武汉职业技术学院学报,2022(04):76-81
A类：
B类：
课程思政能力,能力提升路径,路径创新,后现代知识观,思政意识,持续学习,情景教学,教学能力,知识价值,价值性,高校专业课教师,二级学院,三级联动,对价,具体内涵
AB值：
0.205992
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