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侧重领导力培养的PBL教学法在妇科教学中的应用与评价
文献摘要：
目的 以问题为导向(problem-based learning,PBL)的教学法是领导力培养的重要方式,本文旨在探索侧重领导力培养的PBL教学法在妇科教学实践中的效果.方法 选取了2020年、2021年在本院妇科实习的首都医科大学公共事业管理、医学实验技术专业100名学生作为研究对象,采用简单随机方法分为试验组(侧重领导力培养的PBL组)和对照组(传统教学组),比较两组学生学习结束成绩及课程评价情况.结果 试验组的学生在学习结束成绩、分析和解决问题的综合能力提升均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).按入组成绩高于80分(含80分)和低于80分分组,两组学生的学习结束成绩,试验组也明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 注重领导力培养的PBL教学,有助于提高学生的学习成绩和综合能力,对优等生效果明显,在非优等生中也能取得良好的效果.
文献关键词：
PBL教学法;领导力;妇科学;学生
中图分类号：
作者姓名：
刘青;唐华栋
作者机构：
首都医科大学附属北京佑安医院妇科,北京 100069
文献出处：
引用格式：
[1]刘青;唐华栋-.侧重领导力培养的PBL教学法在妇科教学中的应用与评价)[J].医学教育管理,2022(04):447-451,472
A类：
B类：
领导力培养,PBL,妇科教学,以问题为导向,problem,learning,本院,首都医科大学,公共事业管理,实验技术,技术专业,随机方法,束成,课程评价,学习成绩,优等生,能取,妇科学
AB值：
0.231807
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