典型文献
小学教育专业"双导师制"实施的困境与思考
文献摘要：
"双导师制"是师范专业认证的一个重要评价指标.推行"双导师制"有助于增强师范生的职业认同感、促进理论与实践的深度结合、达成师范专业认证要求.但"双导师制"在实际推行中存在地方政府角色缺失、质量保障体系缺失、导师责任心不强、学生主动性不高、双导师间缺乏合作与沟通等问题.为完善"双导师制"的实施,必须呼吁当地政府牵头,建立有效激励监管制度,做好校内外导师选聘,增强师范生的专业情意,探究双导师合作模式等措施.
文献关键词：
小学教育专业;"双导师制";协同育人
中图分类号：
作者姓名：
周颖;吴长法
作者机构：
蚌埠学院 文学与教育学院,安徽 蚌埠 233030
文献出处：
引用格式：
[1]周颖;吴长法-.小学教育专业"双导师制"实施的困境与思考)[J].文教资料,2022(22):124-127
A类：
B类：
小学教育专业,双导师制,师范专业认证,师范生,职业认同感,政府角色,角色缺失,质量保障体系,责任心,学生主动性,呼吁,当地政府,牵头,有效激励,监管制度,校内外导师,选聘,专业情意,合作模式
AB值：
0.246192
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