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人工智能视域下课堂教学智慧评价:以CSMS促教师专业成长——以财经素养教育与德育融合班会课为例
文献摘要：
运用基于结构多模型联合的课堂教学智慧评价系统(CSMS),对一节财经素养教育与德育融合班会课在两个关键时间点进行课堂大数据分析,以辅助诊断课堂教学思维激发、师生互动质量状况.研究发现:人工智能支持的CSMS在激发课堂思维、关注师生互动等方面为教师展开课堂教学评价提供了强大且可靠的数据支撑,为教师分析和优化互动教学提供了具体的分析工具;学习发生知行模型为师生开展课堂有效教学活动提供了坚实的理论指导;课堂质性评价促进了教师智慧与人工智能技术的深度融合.
文献关键词：
人工智能;课堂教学智慧评价系统;课堂教学评价;教师专业成长;师生互动
中图分类号：
作者姓名：
许世红;朱敏嫣;张倩如
作者机构：
广东省教育研究院教育评估室 广州 510035;广东省中山市教育教学研究室;广东省中山市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]许世红;朱敏嫣;张倩如-.人工智能视域下课堂教学智慧评价:以CSMS促教师专业成长——以财经素养教育与德育融合班会课为例)[J].教育测量与评价,2022(03):40-51
A类：
课堂教学智慧评价,课堂教学智慧评价系统,知行模型
B类：
下课,CSMS,促教,教师专业成长,财经素养教育,德育融合,合班,班会课,多模型,一节,辅助诊断,教学思维,师生互动,互动质量,质量状况,智能支持,开课,课堂教学评价,分析和优化,互动教学,学习发生,生知,课堂有效教学,质性评价,教师智慧
AB值：
0.259598
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