典型文献
发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构
文献摘要：
以素养发展为本的发展性学习发生于学生能动参与的活动之中.发展性学习的过程是学生借助能动改造外部客观世界而能动改造内部主观世界的过程.发展性学习的过程属性集中体现为,学习活动的主体归属是学生,而不是学生之外的他人,学生在学习过程中的主体性具体表现为学习的能动性、独立性和亲历性.发展性学习所特有的过程及其属性,既决定了教师教导的必要性,也决定了教师教导的基本特征.教师教导是使学生成为学习主体并表现学习能动性、独立性和亲历性的条件;为引起和促进学生能动、独立地学习,教师教导在机制、功能及具体方式等方面必须实现相应的转变.发展性学习的过程属性及由其决定的教导过程的特征共同要求,应建立一种以学习为中心的教学结构或教学形态.在学习中心教学中,教师的教导作用主要聚焦于使学生学习成为一种能动、独立的学习,并使这种状态的学习占据教学过程的主要时间和内容空间.
文献关键词：
发展性学习;过程属性;学习中心教学
中图分类号：
作者姓名：
陈佑清
作者机构：
华中师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈佑清-.发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构)[J].当代教育科学,2022(02):3-9
A类：
B类：
发展性学习,过程属性,学习中心教学,素养发展,学习发生,属性集,学习活动,学习过程,和亲,亲历性,教师教导,学习主体,学习能动性,立地,地学,以学习为中心的教学,教学结构,教学形态
AB值：
0.223281
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