典型文献
我国高校教师教学发展困境与提升路径——基于人与环境的交互作用
文献摘要：
培养人才是高校教师的首要职责,这一职责的履行需通过教学工作来落实.基于2020年陕西高校科技工作者状况调查中关于教师教学统计分析的报告结果,以高校教师教学发展为研究点,发现高校教师在教学中遇到的困难是"疲于应付教学管理""学生学习积极性低""教学提升手段有限""教学交流培训太少"和"职业病";进一步地从性别、年龄、校级层面和职称间差异进行分析,发现应付教学管理是影响高校教师教学的一大因素,教学困难存在性别、年龄差异,教师教学需求在职称间、院校间存在差异.基于人与环境的交互作用,提出要关注高校教师"健康状况",支持高校教师"教学学习"意愿,营造发展性整体"政策氛围",重视高校教师群体"差异化特征"等,从而破解高校教师教学发展困境,为高校教师教学提供提升路径.
文献关键词：
高校教师;教学发展困境;提升路径
中图分类号：
作者姓名：
张欣慧;徐娟
作者机构：
西北大学公共管理学院 陕西西安 710127;西北大学公共管理学院
文献出处：
引用格式：
[1]张欣慧;徐娟-.我国高校教师教学发展困境与提升路径——基于人与环境的交互作用)[J].中国成人教育,2022(05):69-75
A类：
教学发展困境
B类：
我国高校,高校教师教学发展,困境与提升路径,人与环境,培养人才,要职,教学工作,陕西高校,高校科技,科技工作者,状况调查,调查中,学统,疲于,应付,教学管理,学习积极性,教学提升,太少,职业病,校级,职称,存在性,年龄差异,教学需求,学学习,发展性,教师群体,差异化特征
AB值：
0.293894
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