典型文献
基于发展性评价理论的高职翻转课堂学生评价体系研究
文献摘要：
高职翻转课堂教学形式,彰显了"以学生为主、能力为重心、职业教育为核心"的教学理念.以发展性学生评价理论为指引,通过对翻转课堂学生学习评价指标的划分,各个阶段认知目标的分析,评价指标权重系数的确定,多元化的评价主体设计,来建立翻转课堂学生的评价体系;再运用模糊综合评价对翻转课堂学生学习进行量化评价实践.能够更有效地调动学生的学习积极性,养成自主学习能力,善于发表自己看法并开展讨论,培养团队合作能力,提高课堂的教学效果和学习效果.
文献关键词：
翻转课堂;发展性评价理论;学生评价;模糊集合
中图分类号：
作者姓名：
周莉
作者机构：
华东交通大学软件学院 江西南昌 330013
文献出处：
引用格式：
[1]周莉-.基于发展性评价理论的高职翻转课堂学生评价体系研究)[J].中国成人教育,2022(11):45-49
A类：
B类：
发展性评价理论,高职翻转课堂,课堂学生,学生评价体系,翻转课堂教学,教学形式,能力为重,学生学习评价,各个阶段,认知目标,评价指标权重,权重系数,评价主体,模糊综合评价,量化评价,评价实践,学习积极性,自主学习能力,团队合作,合作能力,模糊集合
AB值：
0.305021
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