典型文献
课堂,从促进理解做起
文献摘要：
从课堂观察看,有英语教师对"学生理解学习内容"的理解存在偏差,认为学生能读准音、知其意、能背诵、会模仿就达成了对所学知识的理解.这样的理解偏差导致学生不能在生活中进行自如交际.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
潘开英
作者机构：
江苏省江阴市教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]潘开英-.课堂,从促进理解做起)[J].江苏教育,2022(10):1
A类：
B类：
做起,课堂观察,察看,英语教师,学习内容,解存,能读,背诵,所学,解偏,在生活中,自如,交际
AB值：
0.675357
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