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小课题研究成果表达方式——教学课例写作的实践探索
文献摘要：
小课题研究是研究者采用一般的科学方法对自身教育实践中细微的问题进行了解观测和分析,从而发现日常生活中常见教育现象之间的本质联系与规律的认识活动.教师进行小课题研究有助于其进入研究状态,有助于减负增效、提高教育教学质量,有助于教师专业化成长.一线教师在梳理课题研究成果时,最直接和有效的成果表现形式就是教学课例.本文就小课题研究在实践中的探索进行梳理与描述.
文献关键词：
小课题研究;表达方式;教学课例
中图分类号：
作者姓名：
鱼利明
作者机构：
乌鲁木齐市教育研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]鱼利明-.小课题研究成果表达方式——教学课例写作的实践探索)[J].小学教学研究,2022(02):5-7
A类：
B类：
小课题研究,成果表达,表达方式,教学课例,科学方法,身教,细微,解观,见教,本质联系,认识活动,研究状态,减负增效,教育教学质量,教师专业化成长,一线教师
AB值：
0.334287
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