典型文献
尊重规律让小学英语减负提质
文献摘要：
随着教育从外延式发展向内涵式发展的转变,人们对教育的关注已经从"能否接受教育"转向"能否接受好的教育",教育教学质量日渐成为人们关注的焦点.曾几何时,"当堂教、当堂会、保目标"被作为衡量教育教学质量的标准,而这暴露出教育教学的短视.学生课上一时学不会,或者测验结果不理想,教师便想通过大量补习和布置重复性作业等方式来弥补,这种做法剥夺了不少学生享有快乐童年的权利."双减"的本质是提升课堂教学效率,发展学生核心素养,还他们健康快乐的童年生活.落实"双减",在英语教学中减负提质,教师可以从尊重英语教学规律、优化课程内容和实施分层教学等方面率先做起.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张宏丽
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]张宏丽-.尊重规律让小学英语减负提质)[J].小学教学研究,2022(01):1
A类：
B类：
尊重规律,小学英语,减负提质,外延式发展,内涵式发展,教育教学质量,曾几何时,当堂,堂会,测验,补习,剥夺,快乐童年,双减,课堂教学效率,发展学生,学生核心素养,童年生活,英语教学,教学规律,优化课程,分层教学,面率,做起
AB值：
0.39858
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