典型文献
教育数字化转型中高校课程思政的困境与应对
文献摘要：
作为新兴的育人理念,课程思政在设计和实施过程中存在缺少学情分析,目标达成度难以测量,与专业内容融合不深,"两张皮"问题相对严重,教学模式不够丰富,教学方法策略相对单一,教学评价滞后或不评价,评价结果缺乏精准等困境.为应对这些困境,在教育数字化转型背景下,需要加强学校层面的顶层架构、保障和督评,加强专业层面的分类推进、统筹与协调,加强教师层面的教学设计、实施与评价.教师是开展课程思政的主力,可按照基于学情分析设计目标、基于教育目标分类学明确评价标准、基于在线教学平台资源设计内容、基于人工智能技术提升教学效果、基于数据驱动加强评价的路径开展课程思政.
文献关键词：
课程思政;教育数字化转型;教学设计;成效评价
中图分类号：
作者姓名：
刘祥玲
作者机构：
汕头大学 马克思主义学院,广东 汕头 515063;粤东高校思政课协同创新中心,广东 汕头 515063
文献出处：
引用格式：
[1]刘祥玲-.教育数字化转型中高校课程思政的困境与应对)[J].中国电化教育,2022(08):100-105
A类：
B类：
教育数字化转型,高校课程思政,育人理念,学情分析,目标达成度,专业内容,内容融合,两张皮,教学方法策略,学校层面,顶层架构,分类推进,基于学情,分析设计,设计目标,教育目标分类学,在线教学平台,平台资源,资源设计,设计内容,技术提升,提升教学效果,成效评价
AB值：
0.330737
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