典型文献
促进学习机会公平:后扶贫时代的乡村教育信息化——基于机会多元主义理论视角
文献摘要：
高质量发展教育的关键指标是推进教育公平.在加快推动教育事业发展的社会背景下,持续提升教育信息化水平,从以往运用信息化技术推进教育资源公平,转变为推进教育过程公平.教育信息化的本质是能够通过信息化推进教育发展方向,是否匹配于学习机会公平而良好展现,并逐步转变为国内外专家学者研究均衡发展信息化教育的全新方向.文章通过对A市下属多个县域的中小学进行走访调研,采用机会多元主义理论的分析视角,主要从资格类学习机会、物品类学习机会和发展类学习机会三个维度,对农村现有信息化课堂中学习机会公平问题进行归纳分析.在此基础上,文章以机会多元主义实现机会公平的四项原则为依据,从促进价值和目标多元化、非竞争性以及价值和目标的拆分、反瓶颈原则、权威来源的多元化四个方面,对促进学习机会公平的实施提出建议,以期为相关研究提供借鉴和参考.
文献关键词：
学习机会公平;信息化教学;机会多元主义;乡村教育
中图分类号：
作者姓名：
蔡旻君;魏依云;黄亚平
作者机构：
西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730070;江苏省苏州市工业园区方洲小学,江苏苏州215000
文献出处：
引用格式：
[1]蔡旻君;魏依云;黄亚平-.促进学习机会公平:后扶贫时代的乡村教育信息化——基于机会多元主义理论视角)[J].中国教育信息化,2022(08):54-63
A类：
机会多元主义
B类：
促进学习,学习机会公平,后扶贫时代,乡村教育,教育信息化,发展教育,关键指标,教育公平,教育事业发展,社会背景,信息化水平,信息化技术,技术推进,教育过程公平,信息化教育,下属,走访,分析视角,品类,信息化课堂,归纳分析,四项,进价,非竞争性,拆分,信息化教学
AB值：
0.22166
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