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基于大数据的中小学教师专业发展评价平台研究——以东莞市松山湖北区学校教师专业发展平台为例
文献摘要：
利用大数据科学精准全面评价中小学教师教学状况,已成为推动教师专业发展的关键路径.文章阐述东莞市松山湖北区学校融合发展性评价理念,基于教师层级发展管理制度,研究教师专业发展的范畴与需要,构建教师专业发展评价体系及模式,自主研发教师专业发展平台,全面分析后针对结果提出个性化的发展建议及提供多元的学习资源,探索了以信息技术为手段赋能教师专业发展及以教师专业发展为引擎促进学校长远发展的有效路径,为研究教师专业内驱式成长及可持续发展提供有益借鉴.
文献关键词：
大数据;教师专业发展;专业发展平台;发展性评价
中图分类号：
作者姓名：
陈莹
作者机构：
广东省东莞市松山湖北区学校,广东东莞 523808
文献出处：
引用格式：
[1]陈莹-.基于大数据的中小学教师专业发展评价平台研究——以东莞市松山湖北区学校教师专业发展平台为例)[J].教育信息技术,2022(06):25-27
A类：
B类：
中小学教师专业发展,教师专业发展评价,评价平台,平台研究,东莞市,松山湖,北区,学校教师,专业发展平台,数据科学,全面评价,教师教学,教学状况,关键路径,学校融合,发展性评价理念,学习资源,赋能教师,校长
AB值：
0.215216
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