典型文献
素养立意下的主观性试题样态的转型与趋势1——以道德与法治课程中考试题为例
文献摘要：
道德与法治学科考试评价中的主观性试题经历了前素养立意和准素养立意两个阶段,每个转型历程中,不同立意的试题对评价学生、引导教学均发挥着重要的作用.随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的发布,素养立意成为考试命题改革的热点话题.本文通过对试题样态转型历程中素养立意的主观性试题命制的实践和典型例题的分析,概括了素养立意的主观性试题的基本样态,并对如何通过道德与法治课程主观题命制中的试题立意、情境材料、试题任务、试题答案等要素落实素养测试进行了具体的刻画.
文献关键词：
道德与法治;中考试题命制;主观题试题样态;转型与趋势;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
王小叶
作者机构：
江苏省南京市教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]王小叶-.素养立意下的主观性试题样态的转型与趋势1——以道德与法治课程中考试题为例)[J].基础教育课程,2022(15):103-111
A类：
转型与趋势,主观题试题样态
B类：
素养立意,意下,主观性,道德与法治课程,道德与法治学科,学科考试,考试评价,转型历程,评价学生,引导教学,义务教育课程方案和课程标准,考试命题改革,热点话题,典型例题,基本样态,过道,情境材料,试题答案,落实素养,中考试题命制,核心素养
AB值：
0.232561
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
