典型文献
地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径——以"虚拟野外地貌教学"为例
文献摘要：
随着教学改革的推进,学科融合教学正在不断地深入中学地理课堂,已成为培养学生核心素养的重要途径,而地理信息技术在辅助学科融合教学中具有适切性和优越性.本文基于建构主义理论,利用地理信息技术辅助地理与物理、化学、生物等学科的融合教学,优化构建了"吸—探—论—迁—评"的学科融合教学路径,即通过新方法吸引、多角度探究、深层次论证、重组性迁移和多元性评价,以达到创造深度课堂参与、提升综合思维、扩展高阶思维、培养核心素养和提升自我效能的目的,并以"虚拟野外地貌教学"为例,设计了突出学生主体的学科融合"教—学"案例,为中学开展学科融合教学提供了有效的路径参考.
文献关键词：
地理信息技术;学科融合教学;核心素养;虚拟三维;地貌观察
中图分类号：
作者姓名：
彭红梅;罗娅;李佳鑫;张豆豆;吴永东;王元洪;石春茂
作者机构：
贵州师范大学地理与环境科学学院,贵阳550001
文献出处：
引用格式：
[1]彭红梅;罗娅;李佳鑫;张豆豆;吴永东;王元洪;石春茂-.地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径——以"虚拟野外地貌教学"为例)[J].地理教育,2022(05):8-14
A类：
深度课堂参与
B类：
地理信息技术,技术辅助,学科融合教学,适切性,外地,中学地理,地理课堂,学生核心素养,建构主义理论,教学路径,多元性,提升综合,综合思维,高阶思维,自我效能,学生主体,虚拟三维,地貌观察
AB值：
0.228352
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