典型文献
教师在线培训课程设计的问题及优化——基于全视角学习理论的分析
文献摘要：
教师培训是促进教师专业化的重要手段,如何设计教师培训课程已成为疫情下教师培训的重要议题.借助克努兹·伊列雷斯的全视角学习理论,从内容、互动和动机三维度看在线课程设计存在的问题,发现内容狭窄,局限知识与技能;线上时长与线下培训时长一样,难以激发学习动机;实施方式单一导致互动不足.基于此,提出优化教师在线培训课程设计的举措:构筑多模块课程;以自主学习和专家引领提升学习动机;构建跨界学习共同体.在充分理解全视角学习理论内涵的基础上,可获得改善教师在线培训课程设计的洞见.
文献关键词：
在线培训课程;全视角学习理论;课程设计;课程实施
中图分类号：
作者姓名：
卢秀
作者机构：
华东师范大学教育学部科 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]卢秀-.教师在线培训课程设计的问题及优化——基于全视角学习理论的分析)[J].中国成人教育,2022(12):40-43
A类：
在线培训课程
B类：
课程设计,问题及优化,全视角学习理论,教师专业化,教师培训课程,三维度,在线课程,知识与技能,线下培训,学习动机,实施方式,多模块,模块课程,专家引领,提升学习,跨界学习,学习共同体,分理,理论内涵,善教,洞见,课程实施
AB值：
0.249334
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