典型文献
义务教育数学教学设计的整体性理解与实践
文献摘要：
作为将数学课程目标向课程教学行为转化中介的教学设计,应强调整体性理解及实践,以促进学生全面、持续、和谐发展.基于全视角学习理论,对义务教育数学教学设计整体性的理解包括:内容维度要体现学习的功能性,动机维度要体现学习的敏捷性,互动维度要体现学习的社会性.立足内容、动机、互动三个维度,义务教育数学教学设计整体性的实践应以素养为导向,开展全局建构;关注学生本位,促进全身心卷入;强调关系设计,促进全方位交流.
文献关键词：
义务教育;数学教学设计;整体性;内容维度;动机维度;互动维度;全视角学习理论
中图分类号：
作者姓名：
包静娟
作者机构：
江苏省江阴市教师发展中心,江苏 江阴 214400
文献出处：
引用格式：
[1]包静娟-.义务教育数学教学设计的整体性理解与实践)[J].教育理论与实践,2022(29):47-50
A类：
B类：
义务教育数学,数学教学设计,整体性理解,数学课程目标,教学行为,和谐发展,全视角学习理论,解包,内容维度,动机维度,敏捷性,互动维度,关注学生,学生本位,全身心,卷入,调关系
AB值：
0.24186
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
