典型文献
乡村教师培训课程进阶化设计的实践研究
文献摘要：
乡村教师培训以系统性专业交往的方式引导个体乡村教师反思并改进自我实践、创生自我教学主张,在实践研究中以"实践性知识、研究能力、教学主张"为进阶变量,以个体乡村教师形成关于培训主题的专家式思维方式和实践品质为培训进阶终点,建构了逐层递进的三级课程体系"实践性课程(A)、研究性课程(B)、生成性课程(C)",相关课程为乡村教师系统性专业交往生境的形成、循证实践品质的养成、自我行动哲学的建构提供了有效支撑.
文献关键词：
乡村教师;进阶;课程
中图分类号：
作者姓名：
刘清昆
作者机构：
宁波教育学院 教育培训学院,浙江 宁波 315016
文献出处：
引用格式：
[1]刘清昆-.乡村教师培训课程进阶化设计的实践研究)[J].继续教育研究,2022(11):52-56
A类：
B类：
乡村教师培训,教师培训课程,专业交往,教师反思,自我实践,创生,教学主张,实践性知识,研究能力,进阶变量,实践品质,逐层,三级课程,实践性课程,研究性,生成性,生境,循证实践,我行,行动哲学,有效支撑
AB值：
0.419659
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