典型文献
美国哈佛大学校长中心"项目式培训"课程建设的经验与启示
文献摘要：
美国哈佛大学校长中心自20世纪80年代成立以来,就致力于为中小学校领导者提供专业发展方面的专业支持与保障.至今,该中心面向中小学校长开展的项目式培训已进入稳定发展阶段.具体而言,在行动框架上体现出秉承"学习者中心"的理念、在培训目标确定上紧扣校长专业发展要求、在培训课程内容的开发上突出实践导向、在培训课程实施方面进行了"做中学、悟中学"授课模式的探索,在培训课程评价方面彰显了持续、多维领导力评估准则之询证性实践效果.基于此,探寻与总结美国哈佛校长培训中心项目式培训的经验,以期为我国中小学校长培训事业的长足发展提供有益启示.
文献关键词：
项目式培训;课程建设;哈佛大学校长中心;经验;启示
中图分类号：
作者姓名：
潘玉婷;田莉
作者机构：
云南师范大学教育学部,昆明650500
文献出处：
引用格式：
[1]潘玉婷;田莉-.美国哈佛大学校长中心"项目式培训"课程建设的经验与启示)[J].黑龙江教师发展学院学报,2022(10):32-35
A类：
哈佛大学校长中心,项目式培训,领导力评估
B类：
美国哈佛大学,经验与启示,学校领导,领导者,专业支持,行动框架,架上,上体,学习者中心,培训目标,目标确定,上紧,校长专业发展,培训课程,发上,实践导向,课程实施,做中学,授课模式,课程评价,评估准则,询证,实践效果,培训中心,中小学校长培训,培训事业,长足发展,有益启示
AB值：
0.284704
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