典型文献
英国成人数字技能培训的动因、行动与特征
文献摘要：
为探究英国成人数字技能培训的动因、行动及特征,通过文献研究发现,在为满足技术进步带来的数字技能需求、解决数字技能短缺问题、促成所有英国人参与数字社会等因素驱动下,英国在成人数字技能培训领域开展行动:政府设置数字技能基准、引入数字资格制度、提供数字技能专项资金;雇主主导设计数字技能国家课程、对企业员工进行数字技能培训;培训提供者在继续教育和高等教育中嵌入数字技能、实施面向工作的数字技能培训.这些行动呈现出主体一主多元、课程因需而异、形式多样混合的特征,在促使成人数字技能培训获得成效的同时,也表现出较为侧重功能性数字技能的问题.有鉴于此,为提升我国成人数字技能,有必要树立大数字技能观,区分普及性数字技能培训和专业性数字技能培训,激发多元主体参与数字技能培训,循证开发数字技能培训课程,弹性化实施数字技能培训.
文献关键词：
数字技能;成人数字技能培训;功能性数字技能;非功能性数字技能
中图分类号：
作者姓名：
郭晓琳
作者机构：
郑州大学 公共管理科研流动站/教育学院,河南 郑州 450001
文献出处：
引用格式：
[1]郭晓琳-.英国成人数字技能培训的动因、行动与特征)[J].继续教育研究,2022(12):29-35
A类：
成人数字技能培训,功能性数字技能,非功能性数字技能
B类：
技能需求,英国人,数字社会,专项资金,雇主主导,主导设计,国家课程,企业员工,工进,提供者,继续教育,有鉴于此,技能观,普及性,多元主体参与,培训课程,弹性化
AB值：
0.164318
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